一位幸福感“爆棚”的乡村教师

　　翁素敏，龙湾区状元第二小学教务处主任。自2001年参加工作以来，始终坚守在龙湾区乡村教育的第一线。曾先后获得“区学科骨干”“区优秀教育工作者”“街道优秀教师”“片区优秀教师”等称号。

　　对于许多城区学校的教师而言，职业上的幸福感莫过于班上的学生考取了重点高中、名牌大学，自身的教科研水平稳步提升，成为了名教师或者学科带头人。然而，对于一大批默默坚守在乡村教育一线的老师们来说，他们的幸福感却要简单许多，或许是学生的一声问候、家长一个信任的眼神。龙湾状元二小的翁素敏，就是这样一位幸福感“爆棚”的乡村教师。

　　潜心教科研不忘传帮带

　　与翁素敏的见面，是在8月的一个早晨。眼前的这位老师，身材娇小，笑声爽朗，举手投足间流露出一种干练的气质。谈及人民教师这份职业，她满怀热情，谈及她所在的学校和学生们，她饱含深情。

　　2001年，从乐清师范毕业的她来到龙湾区元庄小学(龙湾区状元二小前身)任教。在19岁被委以班主任的重托，这对翁素敏而言是一个不小的考验。“刚踏上讲台那会儿，有种‘有力不知道往哪处使’的迷茫。幸好，学校安排了一位30多岁的搭班老师在身后提点我，帮助我，使我很快适应了手头的工作。”

　　在其后的8年间，身为语文老师的她，充分考虑到乡村学校孩子的家庭状况、家长的文化程度，想方设法地为孩子们创设阅读环境，提高他们对语文学习的兴趣。每逢寒暑假，她总会制订出很详细的书单，里面有推荐书目、简介等，还列出了孩子假期间需要养成的习惯，方便家长监督；针对新居民子女家庭藏书不多、亲子阅读时间无法保障的情况，她就把孩子们集中起来带到了学校的图书馆，开展师生共读、图书漂流等活动，还收集了许多孩子们阅读时的照片装扮成阅读墙，定期评选读书郎奖牌。

　　2009年以来，又接管了学校教务处工作的她，更是将自己在语文教学以及阅读方面的积累的经验向全校推广。一句“我有个想法”的话语经常从她的嘴里蹦出来，办公室、学校食堂里，常常能看到她和同事们潜心探讨教学的身影。她不忘“传、帮、带”，对自己的业务知识技能从不保留。教研组里有老师要上公开课，她总是陪伴在旁边一起研课、磨课；有年轻教师在班级管理方面需要帮助，她总是耐心提示，把自己总结出来的经验毫无保留地传授给他们。她多次和新教师结对，在业务、教研、管理等方面给予帮助和指导，就像刚入职时前辈们对她的提携一样。

　　“刚来到这所学校的时候，我看到我的前辈们对工作是那么的认真、那么的投入，这份榜样的力量深深地打动了我，也鼓舞了我，激励着我在教学的道路上勇往直前。”翁素敏说。

　　胸怀使命感耕耘与奉献

　　在采访中，翁素敏告诉记者，自己从小到大的志向，就是当一位人民教师。如今愿望成真，在自己热爱的岗位上奉献着耕耘着，虽然平凡，但却幸福。

　　在翁素敏眼里，幸福的定义非常简单，可以是教师节时，学生偷偷塞到她抽屉里的小卡片或手工花；可以是家长说的“在我心里，你就是最好的老师”这样一句话；也可以是招生时，哥哥牵着妹妹的手过来说“翁老师，你能再带我妹妹这个班吗”；还可以是时隔多年，孩子们重回母校探望或是通过微信、QQ留下的一句句问候……

　　其间，她也曾有到城区学校任教的机会，但她却割舍不下这片土地，割舍不下教室里那一双双充满着求知欲的眼睛。她常常对年轻教师说，既然选择了坚守，那就要扛起肩上的那份责任，把教学工作做好，把孩子们教好。

　　基于乡村学校相对薄弱的家庭教育，翁素敏尝到了既当老师又当家长的艰辛。曾经班级里有位由奶奶抚养长大的男孩，因为闹别扭躲起来，翁素敏就带着几个孩子田里巷子里到处找，最终她发现，找到孩子的那刻，心里的第一反应不是责骂，而是担心、害怕；这个男孩耍帅留起长发，她的解决方式不是批评，而是让几个女生告诉他，男孩子最帅的样子是留短发。

　　秉承着这样一份使命感和责任感，16年来，翁素敏在自己的工作岗位上兢兢业业，用自己的行动诠释着师者大爱。结婚时，她只请了一天的假；孩子从幼儿园到小学，她几乎没有接送过；从家到学校，每天来回两个小时车程；经常加班加点，有时甚至到晚上10点多才回家……

　　在校长眼里，她作为学校语文学科的带头人，致力于课程改革，潜心教学研究，努力让学生会学习，爱学习。在同事们眼里，她的勤奋使她进步，她的执著让她收获，她的课因个性的张扬而美丽，因教学理念前卫而精彩。在孩子们眼里，她就是他们的知心姐姐，无论在生活或是学习上遇到困难，总愿意第一时间向她求助。

　　“作为一名乡村教师，在物欲横流的今天，更要讲敬业和奉献”。翁素敏是这样想的，也是这样做的。坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献，因为她时刻告诉自己——平凡中也能演绎教育真谛。潘舒畅