【求索】党建品牌助力教育赋能乡村振兴的实践思考 ——以温州村社干部培养为例

　　周少艾

　　在乡村振兴背景下，人才的作用尤其重要。激活乡村农民建设美好生活的内驱力，需要有一支综合素质较强的“领头雁”队伍。针对目前农村“领头雁”学历水平不高的局面，可通过各大成人高校的学历继续教育，整体优化他们的知识结构，提升他们的综合能力。

　　在此过程中，善用、巧用思政手段，通过打造和植入党建品牌等形式，能有效实现价值观引领，高效提升“领头雁”们的社会责任感与职业修养。在村社干部学历提升过程中，党建品牌融入教学活动的路径和成效，以及党建品牌在立德树人、价值引导方面所起的作用不容小视。

　　党建品牌打造的必要性

　　温州新一届村社干部换届完成后，组织部门对村“两委”干部的学历水平进行摸底，发现乡村基层管理者的学历水平普遍不高，本科、专科学历人数较少，以高中学历为主，也有部分仅为初中学历。对此，组织部门对提升学历提出了新的要求：通过3-5年时间，优化知识结构，提高综合素质，通过知识迭代拓宽视野、更新理念。

　　在学历提升过程中，通过党建品牌的植入和价值观引领，进一步提高他们的政治意识和责任担当，使他们成为既懂党建、懂政策，又懂市场、懂管理的综合型人才，更好服务乡村振兴，推动共同富裕；同时，不断提升他们的凝聚力、战斗力和号召力，在基层工作中不断激活村民向往美好生活的内驱力和带动村庄向上发展的活力。

　　相融教学的路径与成效

　　根据成人“工作忙、时间少、追求实用性”等需求，设置“专业理论课+实践教学课”模式，将党建品牌与实践教学相融合，突出实践教学的引导性、丰富性和实用性。

　　如温州开放大学体系受温州市委组织部委托，目前正为全市3000多名村社干部开设学历提升班，就采用了“学历+能力”双提升培养模式。“学历提升”即利用国家开放大学学习网平台，引导学员利用碎片化时间，完成线上学习任务；“能力提升”主要通过设置与村社工作相关的专业模块，以不同主题的“村社课堂”形式展开，将“村社课堂”打造成行走的党建品牌——“‘乐学·共富’村社课堂”。

　　以高校党员老师为基础，联合中央、省级、市级科技特派员团队，以及共同富裕研究领域专家等，联合组建“共富”导师团，以一场场行走的“村社课堂”，对乡村“领头雁”政治思想和管理能力、集体经济发展、乡村品牌打造、农村新电商、种养新技术等领域展开帮扶。

　　一是创建八大共富实践课程。为提升村社干部的共富能力，推出了“基层组织建设、党性教育、集体经济、现代农业、乡村治理、农村法治、乡村文化、干部素养”等八大实践性能力提升课程模块。

　　二是创建十个共富实践教学基地。在村社干部所服务的村庄，筛选出一批在产业、人才、文化、生态、组织振兴等方面具有特色的村庄，着手建设实践教学基地。目前已建成龙湾区瑶溪村、苍南县棕利头村等十个共富实践基地。根据各基地的特色，开展“红色党建+教学实践”等主题“村社课堂”，组织学生到现场“沉浸式学习”。

　　三是推行“十百千”人才培养工程。温州开放大学体系于去年底启动了“助力乡村振兴‘十百千’人才培养工程”，即每年在全市建设十个以上具有地方特色的共富实践基地；组织百名讲(导)师建立共富讲(导)师团，开展百项以上乡村培训活动；培养千名乡村振兴所需各类人才。以“人才培养工程”为平台，整合各类资源，为村社干部搭建创业创新联盟。

　　运用实践的总结和思考

　　找到“乐学+共富”的思政教育课程方向。针对以往能力提升和学分获取难以兼顾的问题，创新推出“学历提升+能力培养”教学双模块，在必修的学历课程之外，推出的“基层党建、党性教育、集体经济、现代农业、乡村治理、农村法治、乡村文化、干部素养”等八大未来乡村主题的能力提升课程，让学员真正学有所用，学用结合。

　　创新“双线教学+村社课堂”的思政实践载体。理论课程通过国家开放大学学习网平台完成；实践课程通过党建品牌“村社课堂”完成，将党建品牌的主题活动与学生的实践教学有机结合，形成富有乡村共富特点的思政实践载体。

　　达到“结构改善+素质提升”的双重人才培养目标。三至五年后，村社干部队伍的学历结构在原有基础上提升40%~50%，队伍的基层执政能力将得到进一步提高。就个人而言，具备建设现代化新农村的能力，形成具有温州辨识度的教育赋能农民农村共同富裕的实践案例，真正实现在“乐学”中成就“共富”的能力。

　　作者单位：温州开放大学