与大先生刘绍宽为邻
近日，全市中小学班主任、乡村教师年度人物选树活动正在如火如荼地推进。
在这选评过程中，龙港市掀起了以家乡杰出先辈刘绍宽为榜样的学习热潮。感受一代名师的人文精神与文化魅力，弘扬教育家精神，培育新时代教育“大先生”，成为社会关注的一个热点。
刘绍宽，何许人也？
大先生刘绍宽(1867～1942)，字次饶，号厚庄，平阳县江南乡白沙里刘店(今龙港市)人，是近代温州著名学者、教育家、考据学家，温州市图书馆的老馆长，一生著有《东瀛观学记》《籀园笔记》《厚庄日记》等作品十余部；
17岁县试获第一名，光绪二十三年(1897)拔贡，1903年在家乡龙港创办白沙初等小学，开创了温州乡村办学的先河；
他曾积半个多世纪的心力写下一部百万字日记，被称为是“跨越清末与民国时期的地方史料库，记录半个世纪温州风云的乡土文献”；
他的一趟自费“东瀛观学”考察，改变了近代温州教育，也点亮了近代浙南新式教育事业的圣火……
薪火相传，生生不息。与大先生刘绍宽为邻，我们从中学到了什么？我们又该如何去延续和传承这份精神？
一
100多年前的一个秋日。步入不惑之年的刘绍宽，毅然东渡日本，考察明治维新后的教育情况，以资借鉴。这既出于他追求新知的热望，更源自胸怀兴学救国的拳拳爱国之心。
在日本历时70多天体察学务期间，他遍访日本教育界知名人士，不仅考察了从幼稚园到义务阶段学校、从师范等各类专科学校到帝国大学等高等院校，还考察了上野帝室博物馆、图书馆、动物园、植物园等文化教育设施，甚至还走访了东京地方裁判所和监狱，共计38所。尚不计与旅日同乡的讨论切磋、与日本友人的交往，参观华族女校和农大运动会，赶赴神田三省堂购置中小学课本、东京造画馆购置图画教材、坂田町购置“幼稚园思物”(幼儿园教具)，并且经日友人介绍和帮助购得了《法典全书》《职员录》和《小学校事汇》。
他每日收集考察材料、撰写参观记录，归国后整理成《东瀛观学记》一书，详述日本学制、学校管理、教学情况。《东瀛观学记》是他一生的重要教育著作，对温州教育产生过巨大影响。此书大胆批评国内学堂未按儿童心理教育、没编教科书、依各地方言教学等混乱情况，明确提出了切合实际的教科书编纂及课程标准、师资培养等意见，并建议以北京话为标准、以拼音文字注音来沟通各省方言，编定全国统一课本。这与新中国文字改革的精神基本一致，但在当时可谓石破天惊。
近代新教育的开创者之一孙诒让先生在《序》中，对其博采精究和革新挖潜的主张给予高度评价，嘉许为“至于管理之方、教科之册，无不采彼之长，以裨吾之阙。其论之精者，与《周官经》《大戴记》《小戴记》多相符合，信不刊之作也。”即使在今日观《东瀛观学记》，其中真知灼见对当下仍有借鉴价值，在清末更属进步创见。
二
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从东瀛考察回国后，刘绍宽先生对教育有开启民智、振兴家国之作用有了进一步认识。他认定造就国民资格，要培养有知识、有能力、有公德、能团结，且有爱国爱民的“高尚志趋与资格”人才。
他深刻意识到救国救民必须治愚，治愚必须崇文尚教，以文化人。他把兴办地方教育作为重点，尤其侧重师范教育，并协助孙诒让先生创办了温州师范学堂，为温府各县培养了大批教学骨干。同时他非常重视妇女教育，认为“妇女无识，则一切教育皆失根源”，并在自己故乡创办了刘店女子学堂(龙港市白沙小学前身)。
他积极参与筹办温处学务分处，经过与孙诒让先生的多番锐意筹划，使温州、处州(今丽水)两地学校剧增至三百余所。更值一提的是，他两度主持温州府学堂(温州中学前身)校政达七年之久(1906年6月—1912年5月任温州府学堂监督即校长，1917年11月—1918年12月任浙江省立第十中学校长)。其间，他大兴改革，整治校风，力聘名师(如聘马叙伦为国文教师等)，扩建校舍，改善教育教学条件；严定校规，编撰教材，示范授课，注重德才兼备育人。在教务事宜上，他坚持以身作则，言传身教，循循善诱，深得师生爱戴。自此，校誉蒸蒸日上，成材的学生比比皆是，郑振铎、苏步青、王国松、高觉敷、洪式闾、马星野、夏鼐、夏承焘等当代知名学者，无不出自浙江省立第十中学(原温州府学堂)之门。
辛亥革命胜利，民国建立。刘绍宽先生在平阳县教育会任会长后，又继任平阳、永嘉和乐清的县教育科科长。从事一段教育行政工作，而他绝意仕途，辞职归里，以兴办教育、提高民智为己任，力主废除旧式私塾，提倡开办新式学堂三十余所，成为浙南地区推行新学制的先驱者，被世人称为“浙南学界的爝火”。
如今，白沙初等小学(现发展为龙港六中)依然书声琅琅，刘绍宽全身铜像挺立在教学楼前，先生“瓜皮帽，长衫，须髯飘飘”引人驻足。厚庄教育史馆于刘绍宽诞辰150周年之际正式在龙港开馆，通过其生前事迹、著作原稿等鲜活展示大先生的教育经历、理念和成果，让后来者充分感受“大先生”的家国情怀和治学精神。
是纪念，亦是传承。
三
爝火不灭，精神代传。
作为孕育“浙南学界的爝火”的原点，龙港当如何以“走大先生之路、学大先生之法、立大先生之志”为风向标，扬先哲之精神、继文化之传统？
笔者认为，以下三点可作为思考方向：
承大先生之志，重在学问。渊博的学识是成为“大先生”的基础，“学高”方能“为师”。对此，既要具备丰富的通用知识、精深的专业知识，更要瞄准学术发展和社会发展的前沿，持续更新知识储备，通过区域“教研共富”系列活动、“头雁领航”“鸿雁争鸣”“雏雁齐追”系列教师培育计划，营造积极向上的学风和个人成长氛围，铸就人民教育的温度与品质，培养新时代、新思想的好老师“大先生”。
承大先生之志，贵在品德。人无德不立，以德立身、以德立学、以德施教是校园教育和家庭教育的根本。存淡泊名利之心、树立德育人之志，把做人做事的基本道理融入教学和生活，真正培养出爱家乡、有情怀、敢担当、本领强的新一代青年。以高尚师德践行师道尊严，以优良家风带动民风社风，倡行敦亲睦邻、立身修德、谦恭处世等伦理道德准则，弘扬真善美、抑制假恶丑，营造崇德向善、见贤思齐的良好社会氛围。
承大先生之志，成在精神。要有“为天地立心，为生民立命”的时代担当和历史使命。龙港历来文风鼎盛、名儒辈出，崇文尚儒、重教兴学是深深浸漫龙港文化根脉里的基因密码，要运营好龙跃路城市书房、空笺书局等市域文化空间，打造提升好厚庄教育史馆、珠算博物馆等一批特色参观场馆，实现传统文化“浸润式”教育目标。
我们期待，在大教育大变革时代的倡导下，“浙南学界的爝火”的传递者扎根在时代与人民之中，不断延续“一代宗师”刘绍宽的“大先生”教育文脉。