全国校园文学奖，缘何落户这里

　　从朱自清笔尖的绿，到琦君隔海峡的乡愁，再到校园文学里的奇思妙想……大罗山畔透露着浓浓的文学气息。

　　12月26日，第二届中国校园文学年度奖颁奖典礼在温州大学举行。作为国内校园文学最高奖项，今年颁发出小说奖、散文奖等9个大奖项。这些作品不仅是中国校园文学一次集中检阅，也代表了我国校园文学创作的最新成果。

　　吉尔、刘国欣、吴振、刘琦及轩辕小胖分别获得小说、散文、诗歌、科幻和童话奖，因为他们的作品中，有日常而神秘的诗性空间、成长创伤与文学擦出的奇妙火花。

　　中国校园文学年度奖将持续举办，挖掘有温度、有灵魂的文字，发掘有才华、有创见的小作者及萌芽中的文学力量，用文字引领成长、传播时代好声音。

　　这个奖，属于青春，属于校园，因何结缘温州，并二度落户瓯海？

　　一

　　叶圣陶先生曾说：“人是生来就怀着情感的核的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。”青少年是祖国的未来，校园是孕育希望的土壤，中国文学未来的希望就在校园里孕育。

　　校园里有文学最理想的读者。在校园里，更加容易“脚踩大地、仰望星空、远眺大海”，有一群更加热爱文学土壤培养的老师。校园文学倡导体现新时代新气象、关注社会现实、反映校园生活的文本创作。

　　校园文学主要是指学生时代创作的文学作品，或者通过校园生活反映社会人生的、主要为学生欣赏和接受的文学。

　　由于校园环境的独特性，校园文学不仅具有文学性、原创性、校园性和趣味性，且比一般社会文学有更强、更富有成效的审美教育作用，也有更纯净、更富有营养性的要求。发展校园文学不仅仅是培养大作家，还是帮助提高学生综合素养的教育方式。

　　符合这些特性的《中国校园文学》杂志于1989年创刊，很快在全国中小学中引起了广泛的影响。并且，接轨“大语文”教学改革，持续引领中小学生的阅读与写作。

　　2018年3月，中国作家协会、《中国校园文学》杂志联合中国人民大学附属中学举办“中国校园文学高峰论坛暨‘首届中国校园文学奖’启动仪式”，开启了这个奖项的评选旅程。

　　当时奖项共设置学生组、教师组等，后改为小说奖、散文奖、诗歌奖、其他文体奖和小作家奖等。最终的获奖作品在《中国校园文学》杂志上刊登并结集出版，杰出优秀的获奖者被推荐给国内外一流大学。

　　2021年，首届颁奖典礼由中国作协敲定在瓯海举办，如今已至第二届。

　　二

　　“人才必由学校”，追昔抚今，温州土壤上也遍植着文学的花与果。

　　首先，是传承在先。

　　翻开千百年前的历史，温州也是教育大市、读书人才荟萃之地。自北宋时第一家书院东山书院建立后，陆陆续续成立了几十家书院，其中不乏有鹅峰书院，培养出文科进士23人，状元、探花若干人；仙岩书院，陈傅良创办，教授研究永嘉之学，跟叶适的水心书院同出一脉，共同研究事功之学。

　　书院可以“经术才猷，文章气节”，读、写是其主要功能，因此，古代的经史子集，全都归于文学。

　　40多年前，茅盾题写刊名的《文学青年》创刊后火速走红全国，2年后就全国公开发行，跟全国性知名刊物《青年作家》《萌芽》和《青春》齐名，合称“四小名旦”。市文联据此创办“文学青年函授班”，面向全国作家招生，打造了温州文学史上的全盛时期，培养出吴军、王手、王思聪、白晖华、吴树乔等。

　　可见，温州文学的高光时刻跟青春、青年和校园有关。

　　其次，有平台铺设。

　　数日前，温州市初中生读书小论文评比刚刚落下帷幕，百余篇优秀作品获奖。

　　这是学生创作的一个“比武”舞台，也是激发校园创作热情的一大平台。其实，在这片文学土壤上，我们深耕已久。2010年开始，我市拨出专项经费，牵头教育部门在全市开展包括小文学家在内的“三小”工程培养计划。当时共有200多所学校加入培养基地，培养、选拔了一批具有文学潜质的青少年后备人才。目前，该计划每年都在推行实施，一些地方还另外开展“网络小作家”培养计划等延伸项目。

　　去年7月，以“新时代校园文学的使命”为主题的中国校园文学论坛在温州举行。专家学者纷纷建言，对文学的深度和广度上要不断深耕细作，铭记薪火相传与追逐向往的感动，唤醒更多年轻的思想与文学碰撞。

　　2020年9月，中国寓言文学馆在瓯海开馆，同时，中国寓言文学最高奖“金骆驼”奖也永久落户这里。温州作为全国闻名的寓言创作之乡，也处处渗透着校园文学的创作因子。

　　再次，有创作热情。

　　温州日报小记者俱乐部及作文专版、温州都市报“新苗·少年派”，“今日鹿城”“春蕾”专题、“今日瓯海”“小作家”专版……市、区(县)不同活动平台的开设，为学生群体创作提供切磋交流机会，也为有写作特长的学生搭建展示舞台，亦写亦学，以多元化的方式，激发了学生个体的主动创作意识与热情。

　　如今，每个校园几乎都设有文学社和校刊，打造独具特色的校园文学刊物品牌。比如，温州市实验中学“瓯潮”文学社，被授予“全国青少年冰心文学大赛文学摇篮”“全国青少年冰心文学大赛文学创作基地”；有些校园还将名家直接植入文学社，如泽雅中学有琦君文学馆，瞿溪中学有琦君纪念馆。

　　三

　　中国校园文学年度奖是继“琦君散文奖”后，又一重磅国家级文学奖项，这项大奖为何落户温州？我们又该如何去珍惜与守护这份沉甸甸的奖项价值？

　　笔者认为，可从以下几个方面思考：

　　一方面，在土壤培育上，抓早扣上文学扣子。曾有人提出，“校园文学”与儿童文学的界限不清。也正因为此，校园文学与儿童文学不能截然分开，其交叉领域的创作培养，值得我们思考与深究。如，乐清市将儿童诗创作基地落户幼儿园，早早种下文学的种子。瓯海区一些幼儿园也在尝试幼儿创作儿童诗。正如儿童本位论的发明者周作人在《儿童的文学》一文中指出，儿童的文学是“小学校里的文学”，也是儿童这一群体带给作家和教师们无穷的启示、智慧的源泉。

　　另一方面，在平台深耕上，促使文学精神扎根。此次颁奖典礼，将校园文学与瓯海绿文化有机相结合，也给当地文学文化发展提出了新思路，如何推动校园文学与地域文化嫁接融合，如何深挖地域文化内涵，为作家创作校园故事、书写校园生活提供更优渥的创新土壤、更活跃的艺术源泉、更丰沛的想象空间，是未来需要深耕细耘的。由此，才能借助“文学大奖”这一平台，促使文学精神就地扎根。

　　校园文学是希望的文学，是青春的文学，是中国文学的生力军。连续两届中国校园文学年度奖在这里颁奖，《中国校园文学》与“瓯越文化”的碰撞，不仅见证了大罗山文化、纸山文化、塘河文化的深厚文化底蕴与创作土壤，为新时代校园文学大繁荣起到推波助澜的作用，也为地方文化发展提供了新的启发。