【求索】不断开创高等教育赋能新质生产力发展的新局面
郑航芝
发展新质生产力，关键在创新，创新靠人才，人才靠教育，教育的龙头是高等教育。高等教育作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力的重要结合点，是加快培育和发展区域新质生产力的重要支撑力量。
强化“人才引领”担当
培育新质劳动者主体力量
党的二十届三中全会指出：“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。”全面提高人才自主培养水平和质量，强化对新质生产力发展的支撑度和贡献力，是高校时代责任的集中体现。
把落实立德树人任务作为改革的根本导向。要始终坚持正确政治方向，将发展新质生产力与“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题紧密结合起来，着力培养创造新质生产力的战略人才。抓牢思政课这一落实立德树人的重要抓手，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑的方法创新与路径机制创新，提升学生在思政课中的获得感。
把优化学科专业设置作为改革的主攻方向。学科专业优化调整必须以提高培养质量为前提，培养国家战略人才、拔尖创新人才和急需紧缺人才服务；以学校特色优势为基础，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，以学校优势学科专业为主干，建设“一干多枝”的学科专业体系；以经济社会发展为牵引，瞄准新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车等战略性新兴产业，以及元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智能等未来产业，超常规布局学科专业。
把提高教育教学质量作为改革的价值取向。深化以本为本，保障优质资源用于本科教学，重构教学内容、重塑课程体系、抓好教材建设、推进数字教育；深化产教融合，遴选企业专家担任高校实践导师，共同开展课程教学、教材编写、案例开发等；深化科研育人，大力发展研究生教育特别是博士研究生教育，鼓励教师在教学活动中不断融入最新科学研究成果，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队，以大团队、大平台、大项目支撑高质量人才培养。
强化“科技创新”担当
升级新质劳动资料核心工具
党的二十届三中全会指出：“完善高校科技创新机制，提高成果转化效能。”深化科技创新机制改革、提高科技资源配置效率、激发各级各类高校创新主体活力，是释放新质生产力澎湃动能的有效手段。
坚持因校制宜，促进分类发展。高校应明确自身在科技创新中的办学定位，在不同领域、不同赛道塑造优势、追求卓越、办出特色。学科和人才综合实力较强的头部高校，要敢于争取和承担国家战略需求的重大科技项目，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的协同攻关。地方本科院校要立足地方、服务地方，找准“小切口”，做“地方军”应该做、能做好的事，努力在服务中赢得地位和资源。占据高等教育半壁江山的高职院校，要努力帮助地方解决“小微问题”、帮助企业破解“微小技术”，为工程技术创新和产业转型升级培养大量高素养劳动者队伍、高素质技能型人才。
强化资源整合，做好有组织科研。把高校科研力量、创新资源有效组织起来，为经济社会特别是产业发展提供有力支撑。搭建大平台，积极参与国家实验室体系建设；组建大团队，加强跨学科、跨学院、跨学校的科研团队组建，建立“创新联合体”；集中大攻关，围绕发展新质生产力要求，形成重大任务牵引的科研组织形式，完善“竞争性支持+稳定支持”相结合、“基础投入+成果激励”相结合的科研投入机制。
强化“产业赋能”担当
拓展新质劳动对象发展空间
聚焦产业所需，加快成果转化。高校的科技创新要切实把论文写在祖国大地上，让智慧之光穿透大学围墙。积极帮助教师畅通科研转化渠道，畅通携带科技成果创办企业渠道，探索建立“一个人才团队、一个实验室、一个研究院、一家企业、一个基金”的创新模式，推动从“科学研究—实验开发—市场化推广应用”的“三级跳”。重视国家大学科技园、地方产业研究院等平台建设，加快建设一批未来技术学院、现代产业学院、卓越工程师学院、专业特色学院，构建完善“高校+政府+企业”协同创新、“人才+科技+产业”有机衔接的产学研体系，着力打通高校服务经济社会发展的“最初一公里”“关键一公里”“最后一公里”。
集聚人才资源，深化体制改革。全力引才，建强“三支队伍”，强化人才第一资源战略地位，坚持“学科主引”“校地共引”“以才引才”“引育并举”，持续做好人才队伍梯次建设，完善人才发现、选拔、培养机制。人尽其才，坚持“破五唯”和“立新标”相结合，加快健全符合人才成长规律和科研活动规律的分类评价体系，为人才和人才团队发展营造良好的发展环境。才尽其用，着眼于教科人一体发展和良性循环的大格局，进一步解放思想，支持有意愿、有能力的人才有序流动，构建“校、院、企、地”人才共引共育、平台共建共用、业绩共产共享、服务共融共通的创新机制，让更多人才优势转化为现实生产力、新质生产力。
本文系2024年温州市哲学社会科学规划课题(24WSK030YB)研究成果
作者单位：温州大学