【求索】新时代高校学生记者践行新闻“四力”的思考

　　王然

　　习近平总书记提出的“脚力、眼力、脑力、笔力”要求，既是新闻工作者的职业准则，也是新时代高校学生记者践行初心使命的行动指南。当前，全媒体传播格局深度重塑，人工智能技术全面渗透新闻生产链条，校园新闻传播面临严峻挑战。作为连接学校与学生的桥梁纽带，高校学生记者既是校园生活的记录者、青春故事的讲述者，也是主流价值观的传播者。在此背景下，以新闻“四力”为支撑锤炼综合素养，不仅契合新文科建设对新闻传播人才的培养要求，更是守住“真实记录、服务师生”初心的必然选择。

　　脚力

　　扎根校园土壤筑牢真实根基

　　脚力是新闻工作的立身之本，也是学生记者摆脱“象牙塔思维”的关键路径。对学生记者而言，脚力锤炼既是“走出去”的行动自觉，也是“沉下去”的价值追求。

　　校园场景中，脚力意味着“跑得了操场、进得了实验室、访得了宿舍”。校运会赛道、毕业季现场、科研攻关一线等场景，都需要学生记者抢占新闻现场，获取第一手素材。同时，脚力需兼具“准度”与“温度”：以师生热点为导向，聚焦榜样人物、校园服务等核心议题；以“蹲点式”采访深入基层，让新闻作品沾泥土、带露珠。

　　AI时代下，脚力价值愈发凸显。学生记者唯有以“跑不坏”的脚力扎根校园，才能为AI辅助创作提供真实鲜活的素材源泉，在技术赋能中守住新闻“源头活水”。

　　眼力

　　穿透信息迷雾提升价值判断

　　眼力是新闻敏感的直观体现，核心在于“于细微处见精神，于平凡中见深刻”。锤炼眼力本质上是培养“去伪存真、由表及里”的批判性思维。

　　学生记者的眼力，首先要“站位高”，胸怀“国之大者”，立足校园发展大局，从党团建设、学科发展等重大议题中发现线索，让校园新闻兼具“青春温度”与“思想深度”。其次要“观察细”，让读者从“看见事件”升级为“感受精神”。面对AI冲击，学生记者需炼就“火眼金睛”，强化新闻鉴别力，从纷繁现象中洞察本质，在多元观点中凝聚共识，确保报道符合校园传播规律、传递正向价值。

　　脑力

　　融合跨界思维增强传播实效

　　脑力是新闻生产的核心引擎，体现为分析问题、提炼观点、创新表达的综合能力。对学生记者而言，脑力锤炼既是专业素养提升，更是跨学科思维培养。

　　内容创作中，脑力要求实现“两个转化”：一是将碎片化素材转化为系统化叙事，去粗取精、梳理逻辑、提炼核心，让作品既有“事实骨架”又有“思想灵魂”；二是将专业内容转化为通俗表达，用学生喜闻乐见的语言解读政策、阐释成果。

　　传播创新中，需打破传统文字报道局限，善用数据可视化、剧情化短视频、直播等多元形态。如用直播带“岗”助力就业，用短视频解读规章制度，让主流价值观在生动表达中入脑入心。面对突发事件，更要快速分析事态，把握时度效。

　　笔力

　　锤炼表达艺术传递青春正能量

　　笔力是新闻价值的最终呈现，对学生记者而言，它既是文字功底的体现，更是人文素养与校园情怀的载体，彰显“以文化人”的责任担当。

　　锤炼笔力，首先要坚守“真”与“实”的底线。新闻生命在于真实，学生记者需对文字抱有敬畏之心，准确引用采访表述、严格核实细节，避免夸大或臆断，确保报道客观公正。其次要追求“美”与“活”的表达，通过广泛阅读积累语感，熟练掌握多种文体写作技巧；善用青年化、网感语言，让作品兼具思想深度与青春活力。

　　全媒体时代，笔力需突破“笔杆子”传统认知，学生记者既要会写文字稿，也要能拍短视频、做直播文案，将笔力转化为多平台传播能力。同时可善用AI工具进行文字润色、字幕生成，但需坚守“内容为王”，让技术服务于表达而非替代思考。

　　践行新闻“四力”既是提升新闻素养的专业之路，更是锤炼综合素质的人生修行。新时代践行新闻“四力”，需把握三个维度：首先是坚守“初心定力”，牢记“服务师生、记录青春”使命，在流量诱惑前保持清醒，守住人文底线；其次是强化“跨界学习”，主动掌握数据分析、AI应用等新技能，构建“新闻+技术+人文”的复合型知识结构；其三是坚持“实践创新”，积极参与采编实践、融媒体创作、校外实习，在实战中锤炼新闻“四力”，将理论转化为能力。高校学生记者唯有以新闻“四力”为支撑，在实践中锤炼本领，才能在全媒体浪潮中站稳脚跟，用青春笔触记录校园发展，用鲜活报道传递主流价值，书写新时代青年的责任与担当。

　　指导老师：亓迎澳(温州医科大学)

　　作者单位：温州医科大学