【求索】以“四千精神”把思政课教学改革引向深入

　　靳川凤

　　站在新时代的历史坐标上，思政课肩负着“立德树人”的根本任务。要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，思政课教师不能墨守成规，须以与时俱进的“四千精神”作为破题之钥与实践航标，不断深化教学内容和教学方式的改革，将宏大的理论叙事融入鲜活的实践探索，让铸魂育人的使命在知行合一中落地生根，把思政课真正建设成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

　　第一，以“走遍千山万水”的务实，给思政课打牢底子。“走遍千山万水”本意在于敢于探索，找市场找机会，倡导知行合一、躬行实践的探索精神。延伸至思政课教学改革，就是要弘扬务实精神，要打破从书本到书本、从理论到理论的闭合循环，教师须具备广阔的理论视野和深厚的实践根基，方能将马克思主义中国化时代化的基本理论讲得透彻、讲得鲜活、讲出自信。

　　一是要“沉下来”钻进去，读万卷书，博览群书、丰富自我，做好足够的知识储备。二是“走出去”找名校名家取经，了解全国思政课教学改革的有效做法，在博采众长中明确自身改革方向，快速提升教学水平和创新能力。三是“深下去”，深入社会广泛开展调查研究，熟知“六情”(世情国情党情社情民情学情)，掌握一个真实而完整的世界和社会。教师要将调查研究中获得的一手资料、鲜活案例和深刻感悟，有效转化为课堂教学中最有说服力的素材，让理论回归现实、解释现实、引领现实。

　　第二，以“说尽千言万语”的耐心，让思政课多些人气。“说尽千言万语”的本意是交流沟通、达成认知认同共识、合作共赢，强调通过充分的交流与对话来凝聚共识、化解分歧。延伸至思政课教学改革，就要从根本上改变教师单向灌输的“独白式”教学，将课堂重构为一个思想碰撞、情感共鸣的“对话场”，激发学生的主体性，引导其在自主思考与理性辩论中建构认同。延伸课堂边界，邀请时代楷模行业精英来课堂，让学生不仅和老师聊，更和时代、和社会聊，让思政课有温度、有共鸣，让思政课多些人气。

　　一要变“单向灌输”为“多维互动”，构建平等对话的课堂生态。二要变“被动倾听”为“主动建构”，创新话语表达与互动形式。充分利用现代信息技术，实现全员、即时、低门槛的参与。同时，鼓励学生通过情景剧、微视频、主题汇报等喜闻乐见的形式，阐释和表达其对理论的理解。三要变“课堂独白”为“社会共言”，拓展对话教学的时空边界。引导学生带着问题走向社会，在实践调研中与各行各业群众交流，再回到课堂分享探讨，使“千言万语”不仅限于师生之间，更是与时代、与社会的广泛对话，极大地丰富思政课的话语体系。

　　第三，以“想尽千方百计”的巧劲，给思政课找对路子。“想尽千方百计”本意是探索实验、改革尝试不同的方式方法、求证求真求实效，体现的是锐意进取、不拘一格的创新智慧，强调为达目标而进行方法、路径与机制的全面探索。延伸至思政课教学改革，就是要秉持系统思维，持续引深教、学、管、考、实践各环节的综合改革，对教学全链条、各要素进行整体性重塑和协同创新，以动态、发展的眼光进行系统性革新，破解改革深水区的瓶颈问题，全面提升育人效能。

　　一是教学内容需从“统一教材”走向“专题再造”，解决“教什么”的时代性问题。二是教学方法需从“单一固化”走向“多元复合”，解决“怎么教”的科学性问题。三是教学提升需从“被动执行”走向“主动研究”，解决“如何教得好”的持续性问题。

　　第四，以“吃尽千辛万苦”的韧劲，把思政课磨成精品。“吃尽千辛万苦”的本意是不怕苦，不怕累，百折不挠，坚持不懈的奋斗，直至达到预期目标，强调成就事业须付出极为艰苦的努力。延伸至思政课教学改革，就是要认识到打造“思政金课”绝非一日之功，需要全体思政教育工作者怀揣“工匠精神”，在教学内容上精益求精、在教学艺术上孜孜以求、在育人事业上甘于奉献，经历反复打磨与持续积累的艰辛过程。

　　一要锤炼“精益求精”的工匠态度，精心打磨每一教学环节。二要秉持“诲人不倦”的师者仁心，倾注情感关怀与个体引导，真正做到“润物细无声”。三要坚定“久久为功”的战略定力，构建课程持续优化的长效机制。

　　作者单位：温州理工学院